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关于数学教学中学生思维训练的探讨

时间:2021-08-29 00:04作者:亚美体育彩票

本文摘要:思维是人类的一种最重要活动。人们对于它的研究、探究在大大地发展变革,甚至建构出有了可以仿效人的思维活动的电脑。 在理论上获得的成果也丰厚,对于思维生理机能的说明了,还有从各个有所不同的角度对思维展开的分类,(例如,有的把它分成形象思维有和抽象思维;有的把它分成求同思维和求异思维;有的指出思维是挥霍的和收敛型的;有的指出思维有相反和逆向之分等),这些对于思维的更进一步研究,都有十分最重要的价值。

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思维是人类的一种最重要活动。人们对于它的研究、探究在大大地发展变革,甚至建构出有了可以仿效人的思维活动的电脑。

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在理论上获得的成果也丰厚,对于思维生理机能的说明了,还有从各个有所不同的角度对思维展开的分类,(例如,有的把它分成形象思维有和抽象思维;有的把它分成求同思维和求异思维;有的指出思维是挥霍的和收敛型的;有的指出思维有相反和逆向之分等),这些对于思维的更进一步研究,都有十分最重要的价值。    本人多年专门从事基础教育,在初中数学教学中,对于学生自学数学的思维活动展开了一定的探究,把学生自学数学的思维活动不作了分层次区分。我指出,不妨把他们的思维活动区分成单向单步思维、单向多步思维和多向多步思维。

他们在掌控数学知识构建课程目标的过程中,总是由 非常简单的单向单步思维过渡到单向多步思维,乃至于发展到多向多步思维。我们告诉,数学是训练学生思维的广播操。

新课标拒绝我们把训练学生的思维,培育学生的数学思想作为一项最重要的工作来捉,因此我们要根据学生思维构成和发展的规律,对他们展开有计划,有目的的训练,由常态到异化,在构建理解目标,情感目标和能力目标的同时,逐步构建思维不应超过的目标——构成创造性思维的能力。    一、侧重单向单步思维的训练,构成稳固的思维基础    我们在实行数学教学活动中,学生的思维方向基本上是具体的,当他们遇上一个非常简单的数学问题时,在大脑里立刻产生一个单向的思维个体,而解决问题又只需一步已完成,我们把这种从一个知识点到另一个知识点,单方向,单步骤的思维称作单向单身思维。


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